关于体育课及考试，又有新规出台了。近日，深圳市教育局印发的《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》提出，全面加强和改进深圳学校体育工作的系列举措，其中义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中(含中职)学校每周开设3节体育课，中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。《实施意见》自2024年1月1日起施行，有效期5年。

　　时下，健康第一理念越来越成为社会共识，对体育的育人价值也有了更深刻的认同。各地加强和改进学校体育工作的举措不断出台，体育课受到前所未有的重视。深圳此次明确中小学校体育课的课时要求，正是以刚性课时的要求，确保开齐开足上好体育课的举措，释放了进一步加强体育工作的鲜明信号。

　　与此同时，北京近日公布了中考体育评分标准，明确规定，中考体育现场考试“良好即满分”，男女生中长跑满分标准分别优化调整为4分05秒和3分55秒，游泳等首次列入的新项目难度不会高于原有项目——这也意味着中考体育的标准肉眼可见地降低了。

　　“良好即满分”，是要回到改革前吗?众所周知，考试不考、体育在考试招生中分量低，是导致体育课常被占用、难以开齐开足的重要原因。而发挥考试指挥棒作用，推进体育进中考是加强和改进体育工作的重要路径。近年来，各地中考体育陆续开启“涨分潮”，且计入中考招生总分。这对于改变学校体育的弱势地位，倒逼学生和家长重视体育，激发学生参加体育锻炼的积极性，具有重要作用。

　　但在实践中，却也出现了体育考试被应试化对待的问题。不少地方兴起了“卷学习不如卷体育”的风气。一些家长给孩子报名各类体育培训班，甚至有的孩子，一个假期参加三四个体育培训班。运动习惯的养成需要循序渐进，通过给孩子报班补“体育”来应付考试，不仅违背了体育进中考的初衷，也不利于学生的健康促进，同时也加剧了家庭负担。

　　在这样的背景下，放松考试标准，降低体育考试的选拔性，弱化考试压力，减少分数差异，不是要回到改革前，而是要为体育应试虚火降温，回归体育考试的初衷。虽然现场考试标准放宽，但日常锻炼更重要了，过程性考核得到了强化。这也更加突出了体育进中考的健康导向，有利于避免考试异化，从而更好发挥引导学生形成良好的健康生活习惯的价值，更好实现敦促学生运动和给学生减负之间的平衡。

　　不管是深圳以刚性课时要求加强学校体育，还是北京调整中考体育评分标准，虽然形式不一样，但是所指向的目标与传递的信号是一致的，那就是真正实现以体育人。

　　说到底，体育进中考，不是为了让孩子在体育考试中拿高分，不是为了培养运动员，更不是要通过考分把孩子划分三六九等，这从来不是强化体育工作的目标所在。培养青少年对体育运动的兴趣和习惯，帮助青少年掌握体育运动技能，让他们运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，更加健康阳光的成长才是目的所在。任何时候，都不应该本末倒置。

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